都说跪着的老师教不出站着的学生,怎么看待教师的惩戒权？

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跪着的老师何谈教出有道德且出类拔萃的学生？作为老师没地位、没尊严、没底气怎么能做好教师教好学生。古人曰：“师道尊严、尊师重道”。教师是古往今来被人们敬为传道解惑、恩逾慈母的神圣职业。然后多年来教师地位低下失掉尊严。社会不利教师的舆论一浪高一浪。媒体舆论绯闻蜚短流长。家长与教师的矛盾一拔接一拔。作为教师哪有底气去传道解惑？正如题主说的：跪着的老师教不出站着的学生。

好在过几年来。政府加大力度整顿教育。提高教师的政治地位和经济待遇。重朔了教师的尊严。重振了教育教风。教师的权威得到重新回归。教师这个群体得到社会的重。老师家长和学校。三者之向的畸形关系得到了彻底的扭转。教育的春天将走向光辉灿烂的明天。

“跪着的老师。教不出站着的学生”的时代己过去。现代教育下。老师的权威将重新回归。让学生心存规矩意识心有戒尺。行有所止。这是我国古代对于老师教育作用的评价。没有规矩。不成方圆。心智尚不成熟的学生。是一个行为沒有界限的群体。需要重拾戒尺给他们施加桎梏。给他们灌输规矩意识。让他们知道有些事情做错了就会受到惩罚。帮助他们从小知道有错必纠、必改的作法。

只有这样在学校遵守校规。以后走出社会才能遵守法规。做守法公民。所以。在孩子的成长的阿段。该管而不应惯。被家长一路宠、惯、呵护长大的孩子是很难有太大出息的。

其他观点：

对犯有重错的学生不敢惩戒行吗？答案都心知肚明。

对犯有重错的老师。甚至是害群之马。受到相应的处理。广大老师完全赞成。可问题是。网络上传统媒体上。有些人以此为由。不分青红皂白。把一盆盆脏水照头泼向教师群体。个别惹是生非不服管教的学生及其不明事理的家长。借势闹师闹校。而结果学校的上级和学校。为了平息事态。摁着老师一头切。如此日久。不少老师胆小了。心寒了。虽不至于跪小。却腰弯了。不敢对学生进行必须的严格管理了。结果不必多说了吧。

有鉴于此。要交给教师的惩戒权。要针对学校实际。条条明白。越细越好。并且建议学校设专一惩戒室。由专职人员执行。全程录相。

不然。即使把惩戒权交还老师。也没几个人敢用。

其他观点：

有惩戒权才算是“站着”？我看未必！

古人云“弟子不必不如师。师不必贤于弟子”。因而。最合理的师生关系应该是建立在平视与尊重的基础上。

作为孩子的学生。难免有任性顽劣。如果一定要有惩戒。也要有文明的合理的惩戒方式。比如罚适量作业。背一篇课文。完成一定量的劳动等等。

其实。真是可教的孩子。只要教育引导即可。若是不可教的孩子。怎样的惩戒又能管用呢？

不管用的惩戒。不仅于事无补。更可能适得其反。为什么还要用呢？

有一句话：“只有在爱与尊重中长大的孩子。才会懂得爱与尊重。”

看现实中很多的问题。究其实不外乎人的问题。而人的很多问题。很大程度上就是不懂爱与尊重的问题。

教育的真正使命是什么？难道不正是培养出健康端正的人？如果教育者总是居高临下动辄对受教育者实施惩戒。又如何能培养出品性健康端正的人呢？

平视与尊重。就是真正的“站着”。动辄暴怒惩戒。也许才是无能与技穷的表现。

文明社会渴望有更多健康端正的社会公民。培养健康端正的未来社会公民。教育担负着重要责任。

只有健康的教育。才可能培养出健康的人。而平视与尊重。才是健康的基本条件。

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