给一年级小学生上直播讲课,家长抢着答题,对此你怎么看？

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我认为一年级学生上直播讲课没有效果反而带来负面作用。很多中文都不识。字的意思不懂。直播讲课孩子一知半懂。起不到效果。家长还抢着答题是完全错误的。提供孩子的依赖性思想。抑制孩子的智力开发和接受能力。家长这样的做法我认为好事变坏事。自找麻烦。一年级学生上直播讲课不适应这些孩子。也不适合这种直播。

其他观点：

我来回答这个问题。首先我不赞成目前这种网课的形式。表面看似有效果。真到了学校检测。就不见的有效果。因为网课有很多的弊端。我已经发过视频。不再多说。第二我更不赞成给一年的孩子上网课。这位家长抢着答题。肯定是看到孩子在老师的直播讲课中。对于问题模棱两可。家长才出手抢答的。

老师在直播中。要是家长一直抢答。作为老师完全可以直截了当的告诉他不要抢答孩子的问题。因为影响孩子听课。对于抢答问题的家长就等于是那些老师在学校课堂上课时。那些接老师话茬的学生。影响班级纪律。。同样这位家长的抢答倒是影响不了别人。影响的是自己的孩子。并且孩子会收到不自信的打击。

其他观点：

对于一年级的孩子和家长来说。在这次疫情中。他们面对的一个网络课程是全新的一个东西。他们对于孩子的把控以及家长对孩子的一种管教的程度都是需要一个尝试的过程。

在网络课程中。孩子要扮演什么样的角色自己又该怎样做。家长要如何配合呢？我们可以从以下方面来思考。

第一。在网络课程中。老师与孩子其实是在媒体中的一个面对面的交流。而这种面对面的交流。相对于在课堂面授课中它的空间限制是比较大的。因为在教室里面上课。老师给孩子的一个知识传递过程。他是可以观察到孩子的一个及时反应和吸收的过程的检测的。但是在网络上的课程。他需要孩子在听取录像音频的效果下。去理解老师所说的知识和方法。而这个过程中孩子的专注和家长的监督是很重要的。因为一年级的孩子必定自制力和一些纪律意识和专注力都是不够的。所以在家长的配合下。要先专注于孩子的专注意识和心理意识的把控。而不是在知识层面上去帮助他。因为在上课时需要的是孩子的投入和理解以及运用的过程。这个时候家长可以在一旁陪着他听课。也可以只把控它的几率和专注力。其他的都交给孩子。

第2个作为家长我们应该怎样做呢？其实我们在管教孩子时。家长过多的操心。其实是干涉了孩子在自我成长或者是学习方法的锻炼上的一种障碍。我们生活中经常见到这样的架子。孩子的数学题本来是会计上的。只是他的思路不够流畅。在做题的过程中总是磕磕绊绊的。所以家长很着急。干脆把答案给他说了一遍。并且告诉他这是什么原因。但是这个过程真的是帮助到孩子了吗？其实比较起孩子自己磕磕绊绊的。但是这种思路是他自己思考的过程。他需要自己锻炼这个过程的完整性。而比起你给他告诉他。那么这个效果其实是阻碍了孩子的一个思考成长的过程。所以说我们有很多时候需要放手给孩子一次机会。这次机会不仅是对家长的一种考验。因为你的心态很重要成功。决定了你对孩子管教程度。的一个把控也对孩子来说是一种锻炼。因为他需要尝试。成功也好失败也好。这样这对他来说都有一些促进的积极作用。

所以在这个问题中而是。我们看到了一些家长的一种心态的问题。在孩子的学习过程中。千万不要成为他学习成长的一种。而是要成为他在学习上的一个恰当的引导者和参与者。不要变成了这个学习的主角。因为学习的主角永远是孩子。

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