孩子刚上小学二年级,数学、语文错题本应该怎样整理？

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孩子刚上二年级。就把错题写在错题本上。这是很好的学习方法之一。应该先表扬！那么。作为家长。该如何帮孩子整理语文和数学的错题本呢？

首先说说语文。写在语文错题本上的题目包括看拼音写字词。看字词写拼音。按笔画笔顺写字。组词。辨字组词。多音字组词。造句。对于这些积累型的知识。除了其中的辨字组词及多音字组词。应该帮助孩子辨析理解重新抄录整理以外。其它几个只要多拼。多读。多写几遍。过段时间再测试就可以了。

再说说数学。二年级数学错题本上的题目包括计算。填空。选择。辨析。画图。解决问题。对于数学错题。关键的是标注错误原因！比如：相关知识点遗忘。看错数字。书写错误。口算错误。算理不清。理解题意错误。数量关系错误等等。对于这些不同的原因所采取的措施是不同的。知识点遗忘。应该帮助孩子整理课本上的知识点并督促孩子记熟；对于看错数字。书写错误。题意理解错误。平时应该培养孩子不急躁。多读多看一遍的习惯；而对于口算错误。算理不清。数量关系错误也应该进行一些针对性的训练。

其他观点：

错题本的作用是什么。就是让孩子在错误中发现自己的问题。补缺补漏。在这个目标下可以灵活安排。

孩子的老师安排孩子每周整理一次错题本。不同科目用不同的本子。里面的题目针对上周上过的内容、做过的练习和考过的试卷。把错误的题目归类。并邀请家长出两道类似的题目让孩子再次巩固和运用。方便考察孩子对错题的吸收程度。

这个习惯很简单。每周一次。每次在整理的过程中会让我们和孩子发现自己知识点的错漏。比如常常发现。孩子会在同一类的问题上反复出错。当看到这点就可以针对性补缺漏。到底是知识点的掌握问题。还是孩子综合运用的问题。只有看到问题。才能帮助孩子补习。

从低年级孩子就跟孩子养成这种习惯。每周归纳一次。这也算一种反馈的机制。让孩子看到自己哪里学得好。哪里确实没有掌握够。需要加强。孩子对自己的学习才会越来越有信心。慢慢到高年级。就可以逐步让孩子自己养成归纳错题的习惯了。家长这时候就可以慢慢放手。从引导怎么做到完全放手或者偶尔关注。错题本的意义就在此。

其他观点：

准备错题本要注意的。就是一定要让孩子能够有意识的认识到错题本是帮助自己的。也就是说如何合理的使用错题本。让孩子意识到整理错题本的意义才是最重要的。形式的事情无所谓可有可无。

孩子在上学的过程中。老师会在各个年级段会有意识或无意识的提醒孩子们自己做一个错题本。然后大多数学生和家长对于错题本的概念都是可有可无的。仿佛觉得如果一道题错了之后。家长或老师给他提示他订正之后能够做对这道题就已经能够掌握了。其实这是错误的。标准的错误。严重的错误。为什么这么讲呢？

有些人通常会认为同样的错误不会犯两次。但我来告诉你。真正的问题就是我们每个人都喜欢犯同样的错误。都喜欢最少放2到3次同样的错误。

当我们意识到这一点之后。我们就可以明确到错题本是在帮助我们。即使我们订正正确的一些错题。也不代表着我们已经会了。我们曾经疏忽的。也就是我们将来会疏忽的。这就是错题本的真正含义。那么错题本如何使用呢？我想这会进入一个下一个环节。

错题本的使用看起来很简单。就是每次考试之前来坐一坐看一看。但实际上我个人认为不能这样使用。这样使用的话就失去了它的价值。拿着原题做原题正确率百分百。这还有什么价值。还有什么意义呢？

所以错题本的最重要原因是让我们分析当时我为什么错了。错题本应当如何写呢。正确的写法就是把当时错误的做法抄在上面。永远提醒自己。我为什么在这道题上犯了错误。而不是把错的题写上正确答案。让我们就已经忘记了曾经为什么错的原因了。

只有记住错误。我们才能改进才能走向正确。那些试图以正确掩盖错误的想法和做法。都会对我们的成长没有任何帮助。

在学习在成长的过程中要记住的一句话。我们要自己往自己的伤口上撒盐。这样才使我们更成熟。

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