做为一个老师,你认为最值得推荐给所有老师读一读的好书是什么？

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热门回答：

作为教师我建议读:教育学。儿童心理学(小学教师)普通心理学；还有苏霍母林斯基的书。比如以下作品。

《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈。我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）《给教师的一百条建议》

这是我在几十年教学中常读的。今天有机会推荐给年轻的教师。

其他观点：

我是一名幼儿老师。我最想推荐给所有老师读的是王巨城写的《每个孩子都是天使》这本书。

推荐理由:这本书让我们明白老师的责任不是为了教而去教。老师不仅仅是教孩子习得知识。更应该注重孩子的心灵。育人比教书更重要！成绩不是考量一个学生好坏的唯一标准。老师在教育的过程中不能一味的追求考试成绩。不能为了提高班级整体成绩而不择手段。

“每一个孩子都是天使。老师是把天使引领到人间的人。”篇首这句话说明了老师的重要性。也说明了老师的伟大。

故事的小主人公马进在暑假前期待暑假。觉得不用去学校了。可以不写作业了。不用考试了。不用看老师们板着的脸了。但是暑假过得也没有如马进希望的那样。整个暑假没滋没味的。还不如上学呢！

他的爸爸妈妈给他买了新T恤新球鞋。这是他们惯常笼络他的手段。妈妈絮絮叨叨的说着要好好听话。爸爸牙疼似的斜着眼睛看着马进。

解读:很多父母都是这样。用物质去笼络孩子。去激励孩子。偶尔一次可以。但是长期依赖却是不行。这就好比生病吃药一样。吃多了就会有抗药性。同样的物质奖励多了。孩子已经没有物质需求了。或者是更多的物质需求。多的超过了他的年龄阶段。

马进不想看见老师。老师也不想看见马进。但是他们又不得不天天照面。

真没意思。他和同学陈宇说。他们两个从小学四年级就是同学。马进在校园里乱逛了一气。然后做了两件事:一件是在新粉刷的厕所墙上留下了他的一只鞋印子。他觉得白的虚伪；另一件是在刚铺上混凝土还没干透的操场上写了“我是王八”四个字。他得意的想。以后谁念就是骂谁。

新学期又进行分班了。马进他们围在公示栏那里看着。讨论着。听说他们班新来一个英语老师。叫俞叶梅。还挺漂亮的。

当俞叶梅第一次进班上课介绍自己时。刚开头说了第一句。马进抓起一本书。“啪”地摔在课桌上。在所有人的目光中。他嬉皮笑脸的说:“这么小的一个人。竟然来我们班做老师。真是滑稽！”还煞有介事的摇着头。

解读:可能每一个老师在教书生涯中都会碰到过像马进这样的特例学生。他们恶意捣乱。油盐不进。叛逆成了他们身上的标签。

时间回到马进刚上一年级的时候。那时候的马进背着书包。爸爸妈妈叮嘱他要乖乖的听老师的话时。他脆生生的说:知道啦！

他的一年级班主任是个年轻的女老师。她叫叶广晴。她只是一个代课老师。但是她却被学生们喜爱着。她也喜欢孩子们。

她做学生的时候不是那种引人注目的。更不是被老师宠爱的学生。她很渴望老师的笑脸能为她绽放。为此她做过不懈的努力。所以她能够理解孩子喜欢什么样的老师。知道老师应该怎样对待孩子。每个孩子都是天使。心灵纯净得没有一丝瑕疵。犹如一张洁白的纸。

老师应该是伟大而崇高的画家。他们在孩子的心灵上画的第一笔。必然对孩子的一生产生决定性的影响。世界上没有天生的坏孩子。所有的坏孩子。都与成人有着千丝万缕的联系。

因为学校新分配了三个正规师范生。不需要代课老师了。叶广晴选择了悄悄的走。她害怕惊动孩子们。但是叶老师要走的消息还是被孩子们知道了。马进他们纷纷跑出去要看着叶老师。大声哭喊:叶老师。你不要走！

解读:叶老师对所有孩子都一碗水端平。得到了所有孩子的爱戴。因为自己上学时的经历。她明白老师的语言、行为对孩子有多么的重要。她知道每一个孩子都渴望得到老师的关爱。

叶老师走的时候。马进已经三年级了。三年级的老师叫郭素芬。她觉得把学生成绩搞好是最重要的事情。但是偏偏她的班里有个叫韩立春的学生。天生弱智。每次考试只能考个二三十分。对班级的平均分是致命的。

郭老师的班级里的班长是个女孩叫丁珊珊。她的成绩没有马进好。所以不喜欢马进。经常去郭老师那里告状。并且带上一句:马进说您没有叶老师好！

但是马进成绩是班里最好的。于是郭老师就将马进和韩立春调到一个座位上。让他帮助韩立春学习。马进很尽力的教着。但是韩立春还是不会。于是马进哭着跑到郭老师办公室说教不会。郭老师心说:“能教会就怪了！”她淡淡的对马进说:“你也没有办法啦？我以为叶老师教出来的学生什么都会做呢。”

马进在班长丁珊珊的恶意诋毁下。郭老师的冷嘲热讽下渐渐的失去了上学的热情。他变得害怕上学。抗拒学习。

巧合的是郭素芬恰恰是俞叶梅的妈妈。她无意中知道了妈妈也曾教过马进。于是说:郭素芬是你的小学老师吧！她是我妈妈。说明我们有缘分。谁知马进一听就发火了:“我不认识什么郭素芬。也不是姓郭的学生！”说完扭头就走了。

俞叶梅呆住了。回到家就哇哇大哭。她的爷爷奶奶和妈妈都问她怎么了。她问妈妈:你以前怎么马进了？他为啥那么恨你？听了这话。爷爷奶奶叹息着走开了。她妈妈尖声的说:你怎么能和他说你是我的女儿。他就是个“祸害”！

俞叶梅隐隐觉得马进之所以变成这样。原因可能就出在妈妈身上。可能是妈妈的教育方式伤害了马进。她暗下决心要用自己的方式改变马进。她和他展开了一场别开生面的“斗智斗勇”。最终。马进的心透进了一丝光亮。

解读:俞叶梅明白了妈妈教育方式的不当。导致了马进如今的叛逆。对老师的蹭恨。她想改变马进。用自己的方式让马进重新喜欢上老师和学校。她做到了！

好老师和坏老师不是用学生的成绩来衡量的。同样成绩的好坏也不是衡量一个学生的好坏标准。

老师是人类灵魂的工程师。塑造的是灵魂。不是数字。所以我推荐这本书给所有的老师阅读！

其他观点：

做为一个老师。你认为最值得推荐给所有老师读一读的好书是什么？

梦海捞真作为一个多年的老师。来回答一下这个提问：

书。是人类进步的阶梯。读书。不仅使人掌握很多前所未有的知识。茅塞顿开、幡然悔悟。还能陶冶情操。让人变得豁达、睿智、宽容。

每种图书。对我们都有一定的意义。

作为老师。我不能只向你推进几本定向的书籍。那么未免太狭隘了。而知识是丰富。就来源于读书的广度。因此。我只能根据个人认知聊聊自己喜欢的哪一类书：

一、历史类。能帮助我们更好地正面教育学生。让学生看到中国历史的悠久、文化的灿烂、古人的智慧、今人的奋斗。让学生感悟到他们是新生的力量。是将来祖国的建设者和接班人。让他们有一定的使命感、责任感。

二、励志类。“近朱者赤近墨者黑”。我们肩负着教育学生的历史重任。必须率先垂范、为人师表。阅读并推荐给学生一些励志的。有益于学生身心成长的。正面教育的图书。让学生树立好三观。懂得感恩父母、老师、社会和国家。长大后做一个正值的。回馈和报答社会的人。

三、地理和游记类。等于是进行了一次心脑的旅行。紧张和压力便会缓解。心情也因此而放松和活跃。还了解了很多异地风土人情。

四、知识类。无疑使大脑汲取了营养。知识面变宽、生活因此变得丰富多彩。科技方面的图书。让我们便憧憬未来。对前景和将来充满了希望。医学方面的书。我们掌握了一些简单可行的救人救急的急救方法。懂得了锻炼和养生。更加热爱生活。

五、文学类。让我们看到了塑造的一个个故事中鲜活的人物。有的幽默诙谐、有的忠贞可敬、有的泼辣有个性。

如果非要说出更喜欢哪一类图书。我喜欢知识类和励志类的。这可能跟老师这个特殊的职业养成吧！总之一切优秀图书。都来源于生活。我们爱读书。爱一切对学生有教育意义的图书。但我们更爱生活。

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