孔子的教育思想有哪些？

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孔子的教育思想主要有以下6点。为大家整理如下：

1.重视教育的作用

孔子是第一个从教育与人的发展的关系上论述教育的作用的思想家。在人性论上。孔子还把人性分为三等。一等是“生而知之者”。属于上智;二等是“学而知之者”。属于中人;三等是“困而不学”。属于下愚。“性相近也。习相远也”。指的是中人这部分。中人是有条件接受教育。可以对它们谈高深的学问。

2.“有教无类”与教育对象

孔子认为教育对象应当“有教无类”。“有教无类”的本意是在教育对象上。不分贵贱贫富和种族。都可以入学。

3.培养德才兼备的君子

孔子主张德政。对君子强调三方面额修养要求。“仁者不忧。知者不惑。勇者不惧”。

“仕而优则学。学而优则仕”主张把官职与学习紧密联系起来。可见孔子教育的目的是仕途。要培养的是治国安民的贤能之士。

4.以“六艺”为教学内容

以“六艺”为教学内容。即：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。

《诗》是中国最早的诗歌选集。诗有风、雅、颂三种类型。

《书》又称《尚书》。古代历史文献汇编。是根据一些历史文献编撰而成。

《礼》又称《士礼》。传于后世称为《仪礼》。孔子认为。礼是立国之本。在社会生活中有重大的作用。

《乐》：“乐”是各种美育教育形式的总称。内容广泛。与诗、歌、舞、曲密切结合在一起。在社会生活中。乐与礼经常配合发挥作用而为政治服务。所以礼乐常常并提。

《易》又称《周易》。是一部卜筮之书。

《春秋》是我国现存第一部编年史。具有重要的历史价值。

5.教学方法

孔子认识到教学过程不仅是教师教的过程。更重要的是学生学的过程。他提出了一系列的教学原则和方法：

(1)教学三个过程：学—思—行

孔子主张“学而时习之”。对学习过的知识要时常复习才能牢固掌握。把学习和思考结合起来。即“学而不思则罔。思而不学则殆”。另外。还强调“学以致用”。

(2)启发诱导

孔子提出“不愤不启。不悱不发。举一隅。不以三隅反。则不复也。”他是世界上最早提出启发式教学的教育家。比苏格拉底的“助产术”早几十年。

(3)因材施教

孔子是我国历史上首倡因材施教的教育家。实现因材施教的前提条件是承认学生间的个别差异。并了解学生的特点。孔丘了解学生最常用的方法有两种：一是通过谈话。二是个别观察。在了解学生的基础上。根据学生的具体情况。有针对性地进行教育。

(4)好学与实事求是的态度

要有好学、乐学的态度;要有不耻下问的态度;要有实事求是的态度。

6.主张自觉修养德行

孔子主张以“礼”为道德规范。以“仁”为最高道德准则。其道德教育思想体系大体是以“孝悌”为本。以“礼”为规范。以“忠恕”为一贯。以“中庸”为准则。此外还提倡智、勇、信、义等道德。

以上介绍了孔子的教育思想。希望对各位考生能够有所帮助。

其他观点：

孔子是中国历史上第一个私人讲学的教育家。

现在就我记住的一些关于孔子的教育思想跟大家分享一下。不全面。欢迎指正。

首先。我觉得。孔子把“君子”这个本属于贵族的专称。向社会更广泛的阶层做了很好的传播。在他眼中。人人皆可为君子。所以。他的教育理念和实践一个很重要的方面。就是培养君子。尤其是能推行仁政的君子。

“可以托六尺之孤。可以寄百里之命。临大节而不可夺也。君子人与。君子人也。”

他特别注重学问修养的培育。“好仁不好学。其蔽也愚。好知不好学。其蔽也荡。好信不好学。其蔽也贼。好直不好学。其蔽也绞。”

“有教无类”“因材施教”也是孔子教育思想的一大亮点。他说：“中人以上。可以语上也。中人以下。不可以语上也。”又说：“惟上智与下愚不移。”这就是说。教育的效果因个人的学习能力而受到一定程度的限制。虽然孔子把人的智力分为上中下三等。但是我们还是应该注意到。他对于学生在学习上与接受上的个别差异。是客观存在的。由此要因材施教。

《史记孔子世家》称：“孔子以诗书礼乐教弟子。盖三千焉。”论语中。记载孔子谈诗、书、礼、乐的地方很多。他也特别重视诗、书、礼、乐这几种课程的教育与教养的意义。在孔子看来。学诗可以兴起志趣。发表情感。丰富常识。并可以使言语委婉典雅。学礼的意义在于使行动合乎规矩。学乐的意义在于使人心和乐。颐养性情。

而且。孔子本人就是一个音乐发烧友。论语上说：“孔在齐闻韶。三月不知肉味。”

孔子讲究师道尊严。颜渊就曾这样描绘老师：“仰之弥高。钻之弥坚。瞻之在前。忽焉在后。夫子循循然善诱人。博我以文。约我以礼。欲罢不能。既竭吾才。如有所立卓尔。”

子贡评价孔子：见其礼而知其政。闻乐其而知其德。由百世之后。等百世之王。莫之能违也。自生民以来。未有夫子也。

有若曰：岂惟民哉。麒麟之于走兽。凤凰之于飞鸟。泰山之于丘垤。河海之于行潦。类也。圣人之于民。亦类也。出于其类。拔乎其萃。自生民以来。未有盛于孔子也。

孔于的学生们对于孔子这样的敬爱和尊崇。足证孔子在他的学生当中的威信是非常高的。只有树立教师的威信。教学才能发生最大的效果。

论语一书开头说。学而时习之。不亦悦乎。不仅如此。孔子明确告诉我们。练习和复习也很重要。这就是他说的“温故而知新”。

孔子是因材施教的模范教师。论语上这样的记载得非常多。比如孔子评价他的学生：“柴（高柴）也愚（愚直）。参（曾子）也鲁（性迟钝）。师（子张）也辟（习于容止。少诚实）由（子路）也喭（粗俗）。”

最典型的例子就是子路问：“闻斯行诸？”孔子答以“有父兄在。”冉有问：“闻斯行诸？”孔子答以“闻斯行之。”孔子的另一个学生不懂得这个道理。孔子告诉他：“求也退（保守）。故进之（加以鼓励）。由也兼人（急躁）。故退之（加以抑制）。”

其他观点：

一。有教无类。

二。因材施教

三。启发诱导

这一点与苏格拉底的教育极其接近。苏格拉底也认为自己只是一个助产士。他通过一步一步的提问。环环相扣的反问。引导协助学生孕育、创立乃至诞生学生自己的感悟和思想。而不是简单直接的说出答案。孔子也主张“循循善诱”的方式进行教学。他在《论语-子罕》中云:“夫子循循然善诱人。博我以文。约我以礼。欲罢不能”。

孔子无疑是一位超级教师。他的教育思想还有很多。诸如“学而不思则罔”、“温故而知新”等等学习方法；“文。行。忠。信”等等教育内容；“不耻下问”等等学习态度。都属于孔子教育思想范畴。因篇幅所限仅举以上数条。以企抛砖引玉之效。大家一起来重温孔子的教育精髓。

孔子教育思想虽经千年依然没有过时。实属不易。

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